يشهد الدكتور مصطفى مدبولي، رئيس مجلس الوزراء، اليوم الأربعاء الموافق 20 مايو 2026، مؤتمرًا كبيرًا يُعقد بالتعاون مع مكتب المنسق المقيم للأمم المتحدة في مصر ومنظمة اليونيسيف، وذلك لعرض نتائج دراسة إصلاح التعليم التي نفذتها المنظمة الدولية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني على مدار عام ونصف داخل المدارس المصرية.
حضور وزاري رفيع
يشارك في المؤتمر محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، وعدد من وزراء الحكومة، حيث سيتم استعراض نتائج الدراسة التي تهدف إلى تقييم مستوى القرائية واللغة العربية لدى الطلاب.
اختبارات شاملة
كان محمد عبد اللطيف قد أكد أن فرق العمل الميدانية تابعت اختبارات أكثر من مليون ونصف طالب في 27 محافظة، مشيرًا إلى أن النتائج الأولية تعكس تحسنًا قويًا وملحوظًا في مستوى الطلاب، مما يدعم جهود الدولة لاستعادة ريادة التعليم المصري وعودة مصر إلى المكانة التعليمية التي تستحقها بين دول العالم.
مشاركة دولية في لندن
على جانب آخر، شارك وزير التربية والتعليم في الجلسة العامة الثانية للمنتدى العالمي للتعليم بالعاصمة البريطانية لندن، والتي حملت عنوان "التعليم من أجل الجاهزية للمستقبل في عالم سريع التغير"، بمشاركة واسعة من وزراء التعليم وكبار المسئولين وصناع السياسات التعليمية من مختلف دول العالم.
رؤية مصر لتطوير التعليم
استعرض الوزير خلال الجلسة رؤية مصر لتطوير التعليم، معربًا عن سعادته بالمشاركة في هذا الحوار الهام، مؤكدًا أن الجاهزية للمستقبل تمثل مسؤولية يومية وأولوية وطنية، ووعدًا يجب الوفاء به لأكثر من 25 مليون متعلم ضمن أحد أكبر أنظمة التعليم قبل الجامعي في المنطقة.
تحديات العصر
أشار الوزير إلى أن العالم يتغير بوتيرة أسرع بكثير مما صُممت معظم أنظمة التعليم للتعامل معه، فالذكاء الاصطناعي والضغوط المناخية والتغيرات الديموغرافية والمنافسة العالمية على الكفاءات تعيد تشكيل حياة الأطفال، ورغم ذلك لا تزال العديد من الأنظمة التعليمية تعتمد على هياكل ومناهج ونماذج تقييم صُممت لعصر مختلف.
إصلاح شامل
أكد الوزير أن السؤال المطروح لا يقتصر على كيفية إدخال التكنولوجيا إلى المدارس، بل كيف نعيد تصميم التعليم نفسه، فالجاهزية للمستقبل تتطلب تغيير ما يتعلمه الطلاب وكيف يتعلمون وكيف يتم دعم المعلمين وتقييم التعلم. وأوضح أن أجندة الإصلاح في مصر تمثل تحولًا شاملًا على مستوى المنظومة بأكملها.
وقال الوزير: "نحن نعمل على مواءمة المناهج والتقييم والمعلمين والتكنولوجيا والبيانات وإدارة المدارس والحوكمة حول هدف محوري واحد، وهو إعداد المتعلمين للحياة والعمل والمواطنة في عالم سريع التغير". وأضاف أن أنظمة التعليم كانت تقيس التقدم بمؤشرات الإتاحة فقط، لكن السؤال الحقيقي هو هل يدخل الطفل إلى فصل دراسي يحدث فيه تعلم فعلي، وهل يوجد معلم مؤهل، وهل الكثافة الصفية مناسبة، وهل المنهج ذو معنى، وهل التقييم عادل وهادف.
وأكد الوزير أن مصر تنتقل من سؤال هل الأطفال داخل المدارس إلى السؤال الأعمق هل يتعلم الأطفال بالفعل، وهل يتعلمون بطريقة تؤهلهم للمستقبل، مشيرًا إلى أن هذا هو التحول من مجرد الإتاحة إلى التعلم الفعّال.
